Meu Relato

Olá Pessoal!

Aos nove anos de idade, quando estava na terceira série do E.F, tinha uma grande dificuldade com a matemática, especialmente com a divisão. Meu pai com toda a dedicação na sala de casa, tentava me ajudar com as tais continhas, porém, a televisão estava ligada, tirando totalmente a minha atenção e consequentemente não entendia nada do que ele me explicava. Meu pai então,ficou furioso, desligou a TV e imediatamente me colocou de castigo e disse: ¨Uma semana sem assistir TV". O que me restou foi ler Gibis (Turma da Mônica), e a partir desse dia comecei a ler livros e mais livros, nunca mais parei de ler. Na matemática talvez, até hoje não me tornei uma expert, mas os livros tornaram meus companheiros insubstituíveis.

PATRÍCIA CASTILHOS PEREIRA

Situação de Aprendizagem Profª MARIA APARECIDA JACOBUCE

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

 

Vou comentar uma experiência que eu fazia antes de me readaptar, e que tanto eu como os alunos (mesmo os mais apáticos) gostávamos muito.                                                                       É de como montar um TERRÁRIO.

Sempre procurava fazê-lo entre o final de abril e começo de março, para que eles pudessem presentear as mães (e caso ocorresse algum erro, teriam tempo para refazer)

 

- Indicação: para todas as séries

 

- Tempo previsto: 06 aulas

 

- Objetivo: Simular um ambiente terrestre;                                                                                                            Verificar a ocorrência do ciclo da água no terrário;

                   Conscientizar os alunos da importância da água e do solo na vida das plantas e dos                      animais (inclusive do homem);

                   Estimular o registro das observações em gráficos e através da escrita;

 

Habilidades e Competências: Montar um terrário para observar fenômenos como o ciclo da                                                           água, o ciclo da vida vegetal e animal (desde seu nascimento,                                                           crescimento, morte e decomposição);

 

Materiais: - Vidro grande com tampa (se não tiver tampa vira vaso)

                     Terra preta

                     Sfagno (musgo)

                     Pedregulho (colorido ou não)

                     Carvão Ativado (não é do churrasco do fim de semana)

                     Mudinha de Planta (de preferência Fitônia, Mini-Hera, Mini-Violeta, Suculentas,                          etc., evitar utilizar muitas flores, nunca plantas grandes como uma Samambaia                              ou Espada-de-São-Jorge por motivos óbvios)                                

                     Jornais (para forrar a carteira)

                     Palitos de Sorvete (sem sorvete, para fazer covinhas)

                     Montagem: Primeiro forrar as carteiras, e colocar todos os materias sobre a                                  carteira tomando cuidado para não derrubá-los. Colocar algumas pedras e carvão                        no fundo do vidro, depois o sfagno e mais um pouquinho de carvão, e depois a terra                      bem compactada (misturada com carvão) de modo que quando                                                        virar o vidro de cabeça para baixo a terra não caia. Fazer covinhas (quantas                                  precisar com ajuda dos palitos) para enterrar toda a raiz da planta e com muito                              cuidado para não quebrá-la senão morre. Depois é só enfeitar com sfagno e pedras                      coloridas e outros enfeites. Jogar um pouquinho de água e tampar bem o vidro                              deixando perto da claridade.

 

Conteúdo:    Comparar o terrário com o nosso Planeta , observando a importância do Ciclo da                           água, e do Sol, como fonte de Energia

                      Explicar que o Terrário se mantem sozinho, que é preciso colocar água apenas                             uma vez, e depois de bem tampado, deixá-lo próximo à uma janela para receber a                         luz solar e que através da fotossíntese e da respiração da planta, o vidro fica                                embaçado, criando gotinhas de água que escorrem pelo vidro e umedecem a terra e                      assim uma sucessão de ciclos, exatamente como nosso planeta, que permanece                            com a mesma água desde o tempo dos dinossauros.

 

Sondagem: Durante mais ou menos quinze dias eles observam e anotam, através da escrita e de                     gráficos, a evolução da planta dentro do terrário.

                    Durante as aulas todos fazem comentários sobre o progresso ou retrocesso da                               planta. Observando também o que poderiam ter melhorado ou o porque de não ter                       dado certo e fazer novamente.

 

Avaliação: Avalio os gráficos e as anotações.

                   Peço que descrevam e comparem o ciclo da água do terrário e do nosso Planeta.

 

Embora seja um Experimento Científico, pode ser trabalhado em outras áreas:

 

1ª) Quando digo que será um presente de dia das mães, muitos dizem que não tem mãe ou são grandes pra isso.

Minha resposta: você deve ter sido criado por alguém, então dê para a pessoa que está no lugar de sua mãe ou leve ao túmulo caso esteja morta. E não importa a idade, sempre serão filhos. Ao final dessas reflexões acabam concordando.

 

2ª) Higiene e limpeza. Todos têm que manter a sala e as carteiras limpas, por isso os jornais. Sujou limpou, na escola não tem empregada particular pra ninguém. Valorização de todos os profissionais, inclusive os da limpeza, por quê não?

 

3ª) As meninas de ínicio se rebelam: -minhas unhas vão ficar sujas; vai sair o esmalte; credo que nojo, mexer na terra.....e por aí vai, mas depois até gostam de mexer com a terra e dizem que vão fazer outros terrários quando chegarem em casa.

Explico que a terra é um ótimo agente pra descarregar a energia estática (aquela que fica acumulada no corpo através da roupa, etc).

Explico também que as mão devem ser muito bem lavadas após esse trabalho, pois a terra é benefíca, mas também tem agentes causadores de doenças, inclusive o Tétano.

 

4ª) A emoção de ver o comentário dos alunos quando deram o presente para as mães. As mães ficam emocionadas nas reuniões, afinal é um presente feito pelos filhos, e não algo que simplesmente foi comprado em loja e que mais um monte de gente pode ter igual. Diferentemente cada terrário vai sair de um jeito.

 

5ª) Delicadeza, cuidado, respeito. Da forma como pegar a planta e enterrar ela pode vingar ou morrer, afinal é um ser vivo!

 

6ª) Explico também, que isso pode ser um meio de ganhar dinheiro. Basta ter responsabilidades com as plantas e com o meio ambiente. Acreditem tive alguns alunos que resolveram fazer paisagismo ou abriram floriculturas, entre outras atividades ecológicas, através dessa simples experiência em sala de aula.

 

7ª) Nunca mostrava um terrário pronto como exemplo. Assim cada um podia despertar sua criatividade.

 

 

Desculpe por escrever tanto, é que me empolguei, voltei um pouco no tempo, através desse relato.! Abaixo retirei da internet a foto de alguns terrários, mostrando que todos alunos podem fazer,não requer material sofisticado, apenas capricho! Espero que gostem!!!!

 

 

 

                   

 

                

 

 

 

                    

                                             

 

 

 

 

Situação de aprendizagem Profª Margareth Baroni

Ciências - Aula 2 - 20/09/2013

Atividade sobre a situação de aprendizagem(8º ano– 3º bimestre)

Tempo previsto: 4 aulas

Tema: Nossa vizinhança cósmica

Elaborado pelos Cursistas MGME ciências: Cleusa Idalina do Rosário

                                                                       Cristina de Assis Fernandes

                                                                       Eliana Angélica Tino Aurélio

                                                                       Margareth Baroni

                                                                       Paulo Alves de Almeida Junior

Objetivo: Desenvolver habilidades que o educando precisa para compreender tudo que esta ao seu redor, sendo em terra ou no universo, para que possa entender o efeito das marés, possibilidade de vida em outras galáxias, a obtenção de materiais destes locais a favor do homem e da natureza.

Competências e habilidades: interpretar e analisar textos, figuras e tabelas que utilizam dados referentes a estrelas e galáxias; construir mapa de distancia interestelar; ler e interpretar dados e informações apresentadas em tabelas; a partir de conhecimentos sistematizados, argumentar sobre a nossa posição no universo.

Estratégia de ensino:

·           Fazer o uso de figuras em slides (datashow), computador, ou outro meio disponível pela escola, atraindo a atenção dos alunos.

·           Trabalhar com textos, livros didáticos, artigos e com experimentos práticos "O universo em suas mãos".

·           Os educandos poderão observar tanto a distância entre as galáxias quanto a dinâmica que acontece no espaço-tempo.

Estratégia 1 - Experimento: "O universo em suas mãos".

Materiais utilizados:

a.     Bexiga,

b.     Caneta hidrográfica,

c.     Câmera fotográfica.

Procedimentos:

·         Desenhar pequenas galáxias na bexiga, assoprar aos poucos e registrar com as fotos.

·         Posteriormente colar as fotos na sequência em que foram tiradas

Resultado:

Realizar observações e estimular discussões sobre o assunto.

Estratégia 2:Leitura do texto "O universo numa casca de noz” e vivenciar simulações de possíveis vidas em outras galáxias com questionários, com isso os educandos poderão observar tanto a distancia entre as galáxias, quanto a dinâmica que acontece no espaço-tempo.

Avaliação: Participação nos experimentos, atividades, discussões e debate e questões que estimulem a analise e interpretação do texto "O universo em suas mãos".

Estratégias de intervenção:

Para retomar as habilidades que não foram desenvolvidas serão usadas as seguintes estratégias:

Na sala de informática utilizar o aplicativo/programahttp://www.worldwidetelescope.org/Home.aspx para os alunos visualizarem.

Passar o vídeo - O maior mapa 3D do universo que contém um milhão de galáxias

(http://hypescience.com/video-o-maior-mapa-3d-do-universo-contem-um-milhao-de-galaxias/).

Retomar o debate, já enriquecido pelosrecursos, os alunos elaboraram um relatório sobre o vídeo,

Abordar uma linguagem cientifica unindo ao lúdico, concordando com o dito por Zabala (1998), que diz respeito às formas de aprendizagem conceitual, procedimental e atitudinal. 

Situação de Aprendizagem

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 

• indicada para EF II – 6a séries
• Tempo previsto: 4 aulas 
• Elaboração: Cursistas MGME ciências ( Danielle, Elis, Luciano e Claudete) 

 TEMA: VERMINOSES COM ESPECIFICAÇÃO NA ESQUISTOSSOMOSE

OBJETIVO: A esquistossomose, cujo principal agente etiológico é o Schistosoma mansoni, tem grande importância nas discussões sobre saúde no mundo devido a sua abrangência espacial e continental. Ocupa a segunda posição no ranking das doenças tropicais, superada apenas pela malária, registrando altos índices de morbidade. É considerada uma doença insidiosa e incapacitante em idades precoces, porém raramente fatal e está relacionada principalmente à ausência ou a precariedade de saneamento básico . Identificar conhecimentos, atitudes e hábitos de vida relacionados à doença.

  HABILIDADES E COMPÊTENCIAS: Neste tema o aluno deve relacionar informações representadas na forma escrita e conhecimentos prévios para construir argumentações consistentes, selecionar e organizar dados, construir esquemas para organizar informações, fazer sínteses, emitir opiniões. As mesmas competências e habilidades trabalhadas neste ano, retornará no primeiro bimestre do 8°ano e no segundo bimestre do 9°ano.

  RECURSOS: TV, Vídeo, Fotos, Giz, Lápis, caderno

  CONTEÚDO: Definição de saúde, o que é verme, ciclo reprodutivo, sintomas tratamento, prevenção, agente causador e transmissor.

 SONDAGEM: Iniciar com perguntas aos alunos, perguntas como : o que é saúde? O que é doença? Em seguida contextualizar o tema: Apresentar imagens de crianças com esquistossomose e assim questionar a turma se esta criança esta saudável? Baseando-se nas respostas, segue passando um documentário obtido na secretária da educação ou no youtube, que mostre focos de transmissão da doença, ao fim da apresentação solicitar ao aluno uma síntese do que entendeu, assim compartilhar com a leitura de sua síntese com a turma. Entrando assim com textos científicos , que apresenta ciclo de vida, gráficos, enfim apresentar o conteúdo a turma. 

 AVALIAÇÃO: Para finalizar apresentar ao aluno várias imagens e solicitar que o aluno, coloque essas imagens na sequências correta e sintetizar uma história colocando as informações adquiridas.

Minhas experiências com Alfabetização

Já comentei que sou uma leitora compulsiva, não tem um dia que passo sem ler pelo menos algumas paginas de livro. Já comentei também que após um problema de saúde, acabei me readaptando e indo trabalhar na biblioteca das escolas que sou efetiva. Amo o que faço, pois catálogo os livros que chegam (ou através do governo, ou através de doações) assim, sei a resenha de muitos deles.

Já mencionei também, que a "molecadinha" principalmente de 5ª e 6ª série adoram livros, eles pegam pelo menos um por dia.

Mas o relato que gostaria de deixar hoje é contar um fato da minha infância: tenho vários tios e costumava frequentar em especial a casa de um deles, numa dessas visitas descobri uma coisa que nunca tinha visto uma "palavra cruzada". Estou falando de uma época que eu tinha mais ou menos de 8 ou 9 anos de idade, por volta de 1967/68, fiquei simplesmente alucinada pra saber como funcionava aquela maravilha. Sou de uma época (assim como muito de vocês) que as crianças obedeciam e eram proibidas de mexer nas coisas alheias.

                                                                                                                                   Entrometer-se nas conversas de adultos nem pensar. Então, aproveitei um minuto que ninguém estava por perto e dei uma folheada naquela maravilha, tentando descobrir seu funcionamento. No dia seguinte pedi pra minha mãe comprar uma e desde então faço pelo menos uma por dia, sou simplesmente viciada. 

                                                                                                                                      Consegui através da palavra cruzada com figuras, alfabetizar meu filho e meu sobrinho, pois pra criança isso parece uma brincadeira (e na verdade é brincadeira). Nas aulas de ciências nunca deixei de usá-las, e os alunos sempre gostaram.

Desculpem pelo tanto que escrevi, acabei me empolgando

MARIA APARECIDA JACOBUCE

Depoimento sobre minha experiência com a leitura

Olá pessoal!

       Quando me deparo com depoimentos sobre o primeiro contato com a leitura, percebo algumas situações comuns, como por exemplo, a influência da família no estímulo a leitura e quanto isso marcaram suas vidas. No meu caso não poderia ser diferente, entretanto por minha mãe não ter formação escolar completa, minha irmã e eu não presenciamos muitos momentos de leituras feitos por ela, mesmo assim ela sempre nos orientou muito sobre a necessidade de se ter este excelente hábito.

      Em várias situações, minha mãe nos pedia para minha irmã e eu lermos para ela, desde histórias de contos de fadas até livros de culinárias, tornando esse momento invertido delicioso e encantador. Hoje tento fazer o mesmo com minhas filhas, pois adoro ler para elas e amo ouvi-las lendo para mim.

    Infelizmente, sabemos que esse estímulo não é praxe para todas as famílias Alguns pais acreditam que, por não serem letrados ou não possuírem nenhum grau de escolaridade, não são capazes de incentivarem seus filhos, contudo, sabemos que isso não é “regra”, pois filhos não instruídos nunca foi sinônimo de pais não instruídos, mas pais sem responsabilidade, sim.

            

                               “É na educação dos filhos que se revelam as virtudes dos pais.”

                                                                                                                                         (Coelho Neto)

Leitura e escrita em ciências

Ciências é uma disciplina muito dinâmica, se o aluno dominar a leitura e a escrita, fica muito mais fácil orientá-lo em sua aprendizagem. Sabemos que cada aluno têm seu tempo para o aprendizado, e estimular para que esse tempo aconteça de forma adequada para todos, nem sempre é uma tarefa das mais fáceis. Todos nos sabemos de nossas dificuldades, conhecer a do outro, além de enriquecer nosso trabalho nos ajuda a entender como as coisas acontecem. Por isso abriremos este blog com depoimentos de Professores e suas experiências com leitura e escrita.

DEPOIMENTO DE LEITURA PROFESSORA CLAUDETE DA SILVA

Eu nem sempre fui uma aluna nota 10, mesmo porque, quando inciei minha vida escolar,e nem havia cursado a pré escola. Então entrei totalmente crua, sem coordenação motora e vendo a sala de aula mais como uma possibilidade de fazer amigos do que estudar.

Apesar de eu não conseguir progredir muito na escrita, eu aprendi a ler. Mas o fator preponderante para que isso tenha ocorrido, foi que em casa eu tinha livros infantis ilustrados, que eu tinha muita curiosidade em saber do que se tratavam aquelas ilustrações. Recordo-me que o guarda-roupa de minha mãe tinha luz, então eu me trancava nele e passava horas lendo aquelas estórias que estimulavam minhas fantasias e me davam a possibilidades de conhecer outros lugares, culturas etc.

Eu me lembro que eu passei na 1ª serie, simplesmente porque eu sabia ler muito bem!